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제목:: [도덕] 시민윤리가 요구되는 직업
날짜:: 2010년 5월 7일

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재생시간 :: 22분 41초
조회 :: 10535

[CG]
도덕 
현대사회와 시민윤리
김영란 선생님
시민윤리가 요구되는 직업에 대한 모둠별 탐구활동
	
[Video]
학생: 차렷. 선생님께 경례. 안녕하세요?
(CG: 김영란선생님)
선생님: 안녕하세요? 여러분. 우리 지난 시간에는 시민윤리에 적용과 실천에 대해서 공부 했는데 오늘은 시민윤리라는 부분을 직업과 연관해가지고 생각해 보는 시간을 가지려고 해요. 
(CG: 
학습목표
시민윤리의식이 특히 필요한 직업을 탐색해 보고 시민윤리를 실천하는 직업으로서 시민단체 활동가에 대해 알아보고 미래 자신의 희망 직종에서 요구되는 시민윤리가 무엇인가 생각해본다.)
선생님: 이번 시간의 학습 목표는 시민윤리의식이 특히 필요한 직업이 무엇인가 한번 모둠별로 탐색해 보고 그 다음에 잠깐 발표해보는 시간을 갖도록 할거고 시민윤리를 실천하는 직업으로서 대표적인 시민단체 활동가가 어떤 직업인지 알아 볼 겁니다. 그리고 여러분 미래에 희망직종에서 어떠한 윤리정신이 필요한 것인지 우리가 시민윤리를 지금 배우고 있으니까 시민윤리와 적용시켜서 생각해 보는 시간을 갖도록 하겠어요. 자 그럼 먼저 모둠 학습을 시작 할 텐데 모둠 학습은 우리 지금 여섯 모둠으로 앉았죠? 시민윤리가 특히 요구되는 직업이 무엇인지 탐색을 해보도록 합시다. 선생님이 학습지를 줄 거에요. 그러면 학습지 앞과 뒤에 하나는 개인 학습지이고 뒤에 하나는 모둠 학습지에요. 모둠 별로 시민윤리가 특별히 요구되는 직업 한가지를 선택을 해서 그 학습지에 나와있는 대로 활동을 하면 되겠습니다.
(CG: 
모둠학습
시민윤리가 특히 요구되는 직업에 대한 모둠별 탐구활동
선생님: 자 그리고 이제 모둠 학습이 다 끝나면은 모둠장이 나와서 준비했던 PPT하고 그 다음에 지금 모둠 학습을 하면서 토의했던 내용을 발표하도록 하겠어요. 세가지 내용이 있죠? 이 직업이 일반적으로 하는 일이 무엇인지, 이 직업에 종사하는 사람이 시민윤리 의식이 부족하거나 없을 때 발생할 수 있는 일이 무엇 일까. 같이 토론해 봅니다. 그 다음에 그래서 결론적으로 이 직업에서 특히 요구되는 윤리의식이 무엇인지. 활발하게 의논하길 바래요.

( 활동 )

선생님: 자 이제 여러분들이 모둠 활동을 열심히 참여 했는데, 거의 다 마무리가 되어 가고 있는 것 같아요.그러면 이제 마무리를 하고, 한 두 모둠 정도 나와서 여러분이 같이 탐구활동을 했던 시민윤리가 필요한 직업에 대한 발표를 들어보도록 합시다. 
(CG: 모둠발표
인아네-기자, 범주네-공직자, 현승네-대통령, 지영네-환경미화원, 현수네-판사, 윤태네-의사 )
선생님: 지금 이 정도로 정리를 하고 있던데 우리 먼저 인아네 조에서 나와서 기자에 대해서 탐구활동을 열심히 했는데 한번 들어보도록 할까요.

( 발표 )
(CG: 2학년 3반/박인아)
학생: 시민윤리의식이 필요한 직업을 저희 조는 기자에 대해서 조사했습니다. 목차는 첫 번째 시민 윤리 의식이란, 두 번째 기자들의 시민 윤리에 대해서 보도록 하겠습니다. 시민윤리의식이란 권리, 평등대우, 역할과 책임정신, 준법정신, 질서의식, 고발의식, 공공성을 위한 정신 등이 있습니다. 기자들에게 특히 필요한 시민윤리는 이러한 것들이 있습니다. 기자의 시민 윤리는 첫 번째로 역할과 책임정신이 부족 하면 안됩니다. 그 말은 즉 기사를 형편없이 또는 너무 짧게 쓰는 경우를 말합니다. 예로는 이런 것들이 있습니다. 이 기사는 어떤 연예인의 미니 홈페이지에 있는 글을 그대로 갖다 붙여놓은 것입니다. 두 번째로 평등대우의 부족 입니다. 기사를 위해 타인의 자유를 침해하는 경우 이것은 평등 대우가 부족한 것이 됩니다. 예로는 이런 것들이 있습니다. 그 다음으로 기자들은 질서의식이 부족하면 안됩니다. 왜냐하면 어린이, 청소년들에게 안 좋은 영향을 끼치는 선정적, 폭력적 제목 혹은 이미지들을 쓰는 경우에 청소년들이나 어린이들에게 안 좋은 영향을 끼질 수 있기 때문입니다. 예로는 이런 것들이 있습니다. 이 기사는 기사 내용과 관련이 없는 자극 적인 기사 제목으로 조회수를 늘이려고 하고 있습니다. 공공성을 위하는 정신이 부족하면 안됩니다. 공공성을 위하는 정신이 부족한 경우는 모두의 이익을 위한 글이 아닌 어느 한쪽을 위한 글을 쓰는 경우 입니다. 대표적인 예로 이런 것들이 있습니다. 이러한 글들은 소속사가 고용한 기자들이 소속사측에 유리하게 쓴 기사입니다. 마지막으로 고발 정신이 필요합니다. 이것은 좋은 예로 들었는데요. 기자는 현세의 문제점을 파악하고 대변할 수 있어야 합니다. 예로는 사설이나 칼럼 등을 보면 알 수가 있습니다. 이 프레젠테이션에서 말하고자 하는 것은 우리가 어떤 직업을 가지건 간에 시민 윤리 의식을 가져야 참다운 사회인이라 할 수 있다는 것입니다. 
선생님: 네 수고했어요. 그 다음에 우리 범주네 조도 나와요.
(CG: 2학년 3반/김범주)
학생: 오늘 제가 할 PPT자료는 시민윤리가 가장 요구되는 직업으로서 저희 조는 공직자에 대해서 조사하였습니다. 공직자란 공무원, 국회위원 따위의 공직에 근무하는 사람이고 국가를 위해 일하는 사람이라고 할 수 있습니다. 첫째, 공직자가 가져야 할 도덕성 시민윤리로 청렴. 특히 개인적인 이익은 생각하지 않고 공평하게 일을 처리 해야 하는 공직자에게서 더욱 강조된다라는 말을 도덕 교과서에서 발췌 하였습니다. 공직자의 뇌물수수 의혹은 공직자가 청렴에 대한 도덕성을 갖지 않았을 때 일어나는 일로서 공직자는 나라의 중요한 일을 맡기 때문에 특히 청렴성이 필요한 직업 일 것 같습니다. 공직자가 가져야 할 도덕성 두 번째로는 시민들에게 모범을 보여야 한다는 것입니다. 공직자는 그 나라의 한 부분이나 한 구역을 대표하는 사람이므로 시민들에게 모범을 보여야 할 직업으로 느껴 집니다. 이 뉴스를 보시면 청양관 공무원 232명 원예기차 바자회, 아동 목욕 봉사라는 자료를 보면 이것은 직접 봉사나 사회복지에 힘쓴 사례로 시민들에게 모범을 보여서 시민들도 참여하게 만든 경우 입니다. 이처럼 공직자는 사회복지에 힘쓰는 모습을 보여 시민들에게 모범을 보여야 할 것입니다. 공직자가 가져야 할 도덕성 세 번째는 직무에 대한 책임을 가져야 한다는 것입니다. 대통령 훈령 제 44호로 지정된 윤리 현장인 공무원윤리헌장에서는 직무에 대한 창의와 책임을 공무원들이 가져야 한다고 되어있습니다. 공무원들은 자기가 맡은 직분에 대해 책임감을 가져야 합니다. 이 PPT자료 후 제가 느낀 점 및 정리를 해 드리자면 공직자도 물론 이 세가지 윤리도덕을 지키지 않으면 안되지만 저희들도 윤리 도덕을 잘 지키지 않으면 사회가 잘 돌아가지 않을 것이란 생각이 들었습니다. 그리고 마지막으로 정리를 하자면 공직자가 꼭 지켜야 할 세가지 윤리도덕 청렴, 시민들에게 모범을 보여야 함과 직무에 대한 책임감을 가져야 한다는 것이었습니다. 감사합니다. 
선생님: 자, 여러분 모둠 활동한 결과로 인아네 조에서 기자. 기자가 특히 필요한 시민윤리가 무엇인가, 그 다음에 범주네 조에서 공직자. 공직자 아주 중요하죠 공직자들이 가져야 할 시민윤리의 정신에 대해서 정리를 아주 잘 한 것 같아요. 그러면 여러분들이 모둠 활동을 잘 했는데 이 시민윤리가 부분적으로 필요하다거나 아니면 시민윤리가 필요한 직업이 무엇일까 이런 차원을 떠나서 시민윤리를 실천하는 것 자체가 직업인 사람들이 있어요. 시민윤리를 실천하는 것 자체가 직업인 사람. 여러 가지 직업이 있을 수 있겠는데 그 중에서 시민단체 활동가 라는 사람들이 어떠한 직업인가, 어떤 일을 하는가, 시민윤리를 어떻게 실천하고 있는 가 한번 알아보도록 하겠습니다. 이 영상을 볼 텐데 영상을 보고 나서 퀴즈도 있어요. 퀴즈가 있으니까 잘 보도록 합시다.

( 영상 )
내레이션: 모든 사람들이 행복하게 사는 세상을 꿈꾼다. 서민들, 그들을 위해 일하는 사회단체활동가. 여러 명의 사회단체활동가를 만날 수 있는 곳. 사회단체활동가란 정확히 어떤 일을 하는 직업 일까. 
사회단체활동가: 사회문제가 있다고 보여지면 그 문제가 정확히 무엇인지 파악하고 그런 것들을 법을 통해서 입법청원이나 그런 활동들을 하는데 예를 들어서 국민연금에 해당되는 사람들이 너무 적다, 저소득층이나 취약계층들이 연금의 혜택을 받지 못한다고 파악이 되면 연금법에 대한 개정안을 만들어서 그런 것들을 국회에 입법청원을 하고 법 개정이 되도록 하는 그런 활동들을 합니다. 최저 생계비가 인간다운 삶을 살 수 있을 정도도 아니고 하루 세 끼 겨우 먹을 수 있는 정도의 적은 돈을 쥐어주는 정도이기 때문에 많은 사람들이 인간다운 삶을 살지 못 하는 문제가 있어서 희망UP캠페인을 하게 된 겁니다. 
내레이션: 현지 직원들은 최저생계비로는 최소한의 인간다운 삶조차 살 수 없다고 판단, 2004년부터 펼친 희망UP캠페인. 최저 생계비로 한달 살기 체험 등 개선이 필요한 지역이나 서민들과 함께 하며 그 고충을 피부로 느껴가는 사회단체 활동가들. 이렇게 개선이 필요한 지역이나 단체, 규정 등이 발견되면 현실적이고 해결책이 꼭 필요하다고. 그리고 문제가 개선되었을 때 혜택을 받게 될 당사자들에게도 이러한 활동을 하고 있음을 알리고 참여를 유도하는데. 하지만 이러한 활동들은 많은 어려움이 따른다. 
사회단체활동가: 가끔 일을 하다 보면 언론에서도 그렇고 시민 분들도 그렇고 참여연대 하면은 정부 뒤에서 돈을 받고 누군가를 위해 대신 정치나 이런 것과 연관되어서 어떤 정치적인 성향이나 이런 것을 가지고, 의도를 가지고 활동하는 곳이다라고 오해를 하시는 것 같아요. 그런 이야기들을 들을 때 너무 섭섭합니다.
내레이션: 오해와 편견. 또 여러 가지 난관들로 실의에 빠질 때도 있지만 동료들과 함께 하며..

선생님: 사회단체활동가에 대한 동영상을 봤는데 잘 봤어요? 
학생: 네.
선생님: 이해가 많이 됐나요? 
학생: 네.
선생님: 어 그럼 이해가 정말로 잘 되었나 선생님이 테스트를 해봐야겠네요. 선생님이 O.X 퀴즈를 몇 개 냈거든요. 맞출 수 있나 한 번 볼까요? 
(CG: 반드시 대학 졸업 이사의 학력을 갖춰야 한다. 정답 X)
선생님: 자. 형근이.
학생: 아니오.
선생님: X(엑스)?
학생: 네.
선생님: 맞네요. 
(CG: 다른 사람을 대신하여 법원과 검찰청에 제출할 서류와 법무에 관한 서류, 등기 및 기타 등록신청에 필요한 서류를 소정의 양식에 따라 작성하는 일도 대항한다. 정답 X)
이번엔 다같이 대답해 볼까? 엑스? 자 김현승.
학생: O(오).
선생님: O(오)? 자 이 직업은 뭘까요? 이 직업을 뭐라고 부르는지 혹시 아는 사람 있어요? 법무사라고 그래요. 이런 직업은. 법무사라고 합니다. 법률과 관련된 서류를 많이 대행해 주고 있죠. 
(CG: 사회 단체 활동가는 봉사활동으로 직업은 아니다. 정답 X)
선생님:이거는 성혜. 사회단체활동가는 봉사활동으로서 직업이 아니다. 
학생: X(엑스).
선생님: X(엑스)? O(오)죠. 직업이죠. 시민 윤리를 직접적으로 직업으로서 실천하는 대표적인 직업입니다. 시민단체활동가. 
(CG: 인간집단의 행동, 발달, 구조 및 사회의 집단생활에서 발생하는 사회조직에 관해 조사, 연구한다. 정답 X)
선생님: 자 O(오),X(엑스)? 
학생: O(오).
선생님: X(엑스)죠. 이것은 사회학 연구가라고 할 수 있겠어요. 사회단체활동가는 연구에 몰두하기 보다는 직접 발로 뛰는 사람들입니다. 
(CG: 사회적으로 개선이 필요한 지역이나 개인을 방문하기도 한다. 정답 O)
선생님: 자 이거 다같이 대답해 볼까요? 
학생: O(오).
선생님: O(오)죠. 네. 여러분이 방금 본 사회단체활동가는 한국직업정보시스템사이트란 곳에서 선생님이 퍼온 자료거든요. 여러분도 이 자료에 들어가 보면은 사회단체활동가 말고 굉장히 많은 직업들이 여기 나와있듯이 업무, 어려움과 보람, 준비방법 이런 것들이 잘 소개가 되어 있거든요. 그러니까 여러분들이 직업에 대해서 고민을 많이 하는 사람들, 어떤 직업이 있나 궁금한 사람들, 이런 사람들은 이 사이트 들어가보면은 아주 많은 도움을 받을 수 있습니다. 
지금까지 여러분들이 직업과 윤리의식에 대해서 살펴 보았는데 여러분들이 실제적으로 미래에 봉사하고 싶은 희망 직업이 있겠죠. 그것이 아주 구체적으로 정확하게 그려지지 않았다 할 지라도 어떤 관심 있는 분야 정도는 그림으로 그리고 있을 줄 알고 있어요. 그러면 이 시간에는 여러분들 미래의 나의 희망 직업과 그 다음에 우리가 주제로 삼고 있는 시민윤리와의 관계를 한번 연결 지어서 생각을 해보도록 하려고 합니다. 아까 나눠준 학습지의 뒷면을 한번 같이 볼까요. 자 학습지에 보면은 여러분이 지금 미래에 희망하고 있는 직업목표를 쓰는 칸이 있어요. 
여러분이 아까 의사, 기자, 환경미화원, 판사 이런 시민윤리의식이 특히 필요한 직업에 대해서 발표들을 했고 조사들을 했는데 여러분 자신이 희망하고픈 직업에서 특히 필요한 윤리의식에게 필요한 윤리의식을 한번 잘 생각해서 써보는 시간을 갖도록 하겠습니다. 그럼 잠깐 학습지를 활동하도록 하죠.

( 활동 )

선생님: 자, 그러면 여러분이 자신의 희망직업과 그 희망직업이 이세상에서 사라진다면 어떤 불편함이 생길 것인가? 그래서 자기 희망직업에 사회적 의의를 생각해 보도록 했고 그 다음에 희망직업에서 특히 필요한 윤리의식, 특히 가져야 할 도덕적 태도가 무엇인지 생각해 봤는데 한번 몇 사람 발표해 보도록 합시다. 자 누가 발표해 볼 까요?
(CG: 2학년3반 / 김현승)
학생: 제가 나중에 되고 싶은 직업은 판사입니다. 만약에 판사가 세상에서 사라진다면 진짜로 죄를 지은 사람은 벌을 받지 않고 누명을 쓴 사람들이 대신 벌을 받는 억울한 세상이 될 것 입니다. 나의 희망에서 특히 필요한 시민 윤리의식은 공직자이다 보니까 자신의 이익보다 모두의 이익을 먼저 생각하고 법 앞에서는 모두가 평등하다고 생각하면서 정확하고 청렴하게 판결을 내리도록 합니다.
(CG: 2학년3반 / 강성은)
학생: 저의 직업목표는 역사선생님 입니다. 만약에 역사선생님이 세상에서 사라진다면 역사를 쉽게 포기하여 학생들을 가르치는 일이 사라지게 되어 역사를 배우기 힘들게 될 것입니다. 역사선생님에게서 필요한 시민윤리의식은 자신이 맡은 일에 대한 책임감을 다 하는 정신이 있고 자신의 직업에 열정과 책임을 갖고 학생들을 올바르게 잘 이끌어나갑니다. 예를 들면 역사를 함부로 왜곡하거나 잘못 전달하는 경우 학생들에게 역사의 이해를 잘 못 시킬 수 있기 때문입니다.
선생님: 현승이하고 성은이가 자기의 미래 희망직업과 윤리의식과의 관계에 대해서 잘 연관을 지어서 발표를 했습니다. 이 두 사람 모두다 미래의 훌륭한 판사, 그리고 훌륭한 역사선생님이 될 것 같다는 생각이 들죠?
학생: 네.
선생님: 네. 자 여러분들 지금 쓴 것 자세히 보면서 생각을 해 보세요. 우리가 지금 시민윤리의식을 주제로 해서 이 단원에서 계속해서 공부를 해 왔는데 시민윤리의식이라는 것이 우리가 미래에 어떤 책임 있는 한 사람의 시민으로서 살아가면서 가지고, 짊어지고 가야 하는 사회의 역할, 직업과 뗄래야 뗄 수 없는 깊은 연관이 있다는 것을 여러분들이 느꼈을 것 같습니다. 여러분 이번 시간에는 시민윤리 의식과 직업과의 관계에 대해서 살펴봤어요. 그래서 여러분들이 시민윤리의식이라는 것이 앞으로 사회에서 책임을 지고서 이 사회를 이끌어 나갈 주인공으로서 직업생활을 할 때 없어서는 안될 굉장히 중요한 것이라는 것을 다들 깨달았을 줄로 믿습니다. 오늘 이번 시간에 여러분들 모둠활동, 개인탐구활동, 그 다음에 발표까지 모두 다 잘 이루어진 것 같습니다. 다음 시간에는 민주사회와 인간존중이라는 단원으로 공부를 하도록 하죠. 오늘 수고 많았습니다. 인사.
학생: 차렷. 열중쉬어. 차렷. 선생님께 경례. 안녕히 가세요. 
선생님: 수고 많았습니다.

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